Проекты

Краткое описание

В рамках реализации мероприятий планируется создать условия для формирования системы комплексной заботы об уязвимых семьях для укрепления ресурсности семьи в воспитании детей с ОВЗ. С целью обсуждения возможности объединения усилий организаций местного сообщества по формированию системы комплексной заботы проводится круглый стол «Комплексная забота семей с детьми с ОВЗ: ресурсы и возможности местного сообщества» с участием 20 представителей педагогического, профессионального и местного сообществ. Для активистов местного и соседского сообществ проводится открытый показ 4 фильмов, способствующих формированию инклюзивной культуры соседского сообщества и привлекающих внимание к проблемам семей с детьми с ОВЗ. Педагоги школы знакомят родителей с проектом, опытом и планах работы семейного клуба «Тепло ладошек» на учебный год, возможностями получения консультационной помощи специалистов разных типов организаций по социальным, правовым (социальные работники), педагогическим (педагоги школы, учреждений допобразования, культуры) психологическим (специалисты сообщества), медицинским вопросам. Планируется провести 8 групповых и 10 индивидуальных консультаций. Для 40 семей с детьми планируется провести 5 тематических семейных гостиных, 4 мастер-класса (2 по кулинарному и 2 по прикладному творчеству), 2 семейные экскурсии, 2 открытых концерта, 4 открытых кинопоказа. В отношении 5 семей в СОП разрабатываются и реализуются программы сопровождения на основе комплексной заботы с оказанием не менее 8 услуг с использованием ресурсов организаций. Методами оценки изменений в семьях являются: 1) сравнительные данные о ситуации семейного воспитания на начальном и завершающем этапе проекта; 2) отчеты классных руководителей об отношении родителей к учебной и внеучебной деятельности ребенка; 3) отзывы родителей об изменении отношений с ребенком в семье по итогам участия в проекте. Оценка опыта сотрудничества родителей и детей осуществляется с помощью наблюдения ведущих игровых программ и мастер – классов и отражается в их отчетах. Родители в своих отзывах дают бальную оценку изменений характеристик сотрудничества с ребенком. Привнесение новых форм взаимодействия с детьми в семью оценивается с помощью опроса родителей. Семьи с детьми с ТМНР выражают свою удовлетворенность мероприятиями проекта в дневнике семейного настроения. Опыт проекта обобщается в сборнике «Семейный клуб – площадка дружбы и сотрудничества» и на общешкольной семейной конференции «Комплексная забота о семье – союз семей и помогающих специалистов». Семейная конференция проводится с участием всех субъектов проекта: специалистов системы комплексной заботы, педагогов школ, волонтеров, родителей и детей. Конференция проводится в формате трековых площадок: говорят специалисты, говорят дети, говорят соседи и местное сообщество. Используется прием «открытого микрофона», позволяющий каждому участникам высказывать свое мнение.

Цель

1. создать условия для формирования системы комплексной заботы об уязвимых семьях для укрепления ресурсности семьи в воспитании детей с ОВЗ

Задачи

1. 1.Провести информационные встречи с семьями с детьми с ОВЗ, педагогическим, профессиональным и местным сообществами «Комплексная забота семей с детьми с ОВЗ: ресурсы и возможности местного сообщества»
2. 4.Обобщить опыт проекта в сборнике «Семейный клуб – площадка дружбы и сотрудничества» и на семейной конференции «Комплексная забота о семье – союз семей и помогающих специалистов».
3. 3.Реализовать комплекс мероприятий для семей с детьми, участников клуба «Тепло ладошек» с привлечением объединённого педагогического, профессионального местного и соседского сообществ по направлениям: творческие мастерские; семейные экскурсии; открытые концерты и добровольческие акции, тематические семейные гостиные.
4. 2.Оборудовать пространство семейного клуба «Тепло ладошек» для общения и получения опыта совместной деятельности семей с детьми с ОВ в разных видах творческой, досуговой деятельности.

Обоснование социальной значимости

В КОГБУ ШОВЗ г. Слободского обучается 204 ребёнка с интеллектуальными нарушениями здоровья. Из них 80 - дети - инвалиды, 36 учащихся имеют тяжёлые множественные нарушения развития: проблемы со слухом, зрением, опорно-двигательным аппаратом и расстройства аутистического спектра. Многие родители детей, обучающиеся в школе, сами являются выпускниками данной образовательной организации, т.е. имеют ограничения в своем развитии, плохо взаимодействуют с социумом. Анализируя состав родительского сообщества, условно можно выделить две группы родителей:1) родители с низким уровнем образования и культуры. Такие семьи характеризуются бедностью семейных традиций, нарушением детско-родительских отношений, отсутствием опыта построения конструктивных семейных отношений для полноценного развития ребенка. Некоторые родители имеют собственные ментальные нарушения, низкий уровень педагогической компетентности, что затрудняет процесс воспитания и развития детей с ОВЗ. Мама двух детей с множественными нарушениями развития, обучающимися школы, призналась, что педагоги образовательной организации являются единственными специалистами, к которым мама обращается за помощью; 2) родители, воспитывающие детей с тяжёлыми и множественными нарушениями развития, сталкиваются с рядом проблем: трудности в обучении и воспитании ребёнка, недостаточное внимание к проблемам семьи со стороны окружающих, негативное отношение общества к таким семьям.
Не смотря на объективные ограничения в реализации своих воспитательных функций, большинство родителей, готовы приложить усилия к изменению возникшей ситуации.
В рамках реализации ЧУДОРСП «Центр социально-психологической помощи» социального проекта «Навстречу друг другу: круги заботы местного сообщества» (при поддержке БФ Тимченко, 2023-2024 г.г.) в 2024 году усилиями педагогического, детско-родительского и местного сообщества на базе школы был создан семейный клуб «Тепло ладошек». Мероприятия клуба нашли отклик среди родителей, показали результативность взаимодействия детей и родителей. Об этом свидетельствует увеличение количества семей, участников клубных мероприятий. Клуб может стать площадкой формирования комплексной системы заботы о семье, объединяя усилия специалистов Центра социального обслуживания населения, врачей детской поликлиники, субъектов системы профилактики, учреждений дополнительного образования, библиотеки, активистов местного сообщества, волонтеров. Планируется провести мероприятия по разным направлениям творческой деятельности. Главный принцип работы: гибкое сочетание информационных и практических видов деятельности с участием диады «родитель - ребенок». Однако пока не оборудовано место для взаимодействия семей с детьми и местного сообщества.
Семейная гостиная станет местом, где родители получат поддержку, знания и навыки, необходимые для успешного воспитания и развития своих детей. Это поможет улучшить качество жизни детей с ОВЗ, повысить уровень их социализации, улучшить детско-родительские отношения.

География проекта

Город Слободской - административный центр Слободского района. С 4 сельскими населёнными пунктами город образует одноимённый городской округ. Расположен на правом берегу реки Вятки, в 35 км от Кирова на федеральной трассы. Территория городского округа город составляет 49,6 км². По данным Всероссийской переписи населения (2020) на 1 октября 2021 года население составляет 29 469 человек. Более 83 % населения города Слободского и Слободского района — русские. Остальную часть населения составляют удмурты, татары и другие народ. Слободской - один из самых старых вятских городов с самобытной историей. Основанный в 1505 году во многих аспектах город занимал лидирующее положение. В Слободском впервые в России (1810) предприниматель Ксенофонт Анфилатов основал общественный банк. Его устав стал образцом для всех учрежденных впоследствии подобных банков в России. Благодаря бережному отношению к архитектурному наследию сохранил атмосферу дореволюционного уездного города. Главная улица Слободского - Советская (ранее - Анфилатовская, Глазовская) в народе именовалась «Невским проспектом». Здесь селились семьи наиболее богатых и именитых слободских купцов. Слободской - город храмов, церквей и монастырей. Сохранившиеся православные святыни активно реставрируются: архитектурный ансамбль Христорождественского женского монастыря, Никольский, Свято-Духовский и Благовещенский храмы. Таким образом, г. Слободской обладает огромным социокультурным потенциалом, который планируется использовать в работе с семьями с детьми с ОВЗ при организации и проведении экскурсий, мастер - классов. Социокультурными объектами города являются музей-усадьба академика А.Н. Бакулева, краеведческий музей, музей – усадьба Я. Райниса, водонапорная башня. В системе дополнительного образования функционирует 6 учреждений: Дом детского творчества, Детско- юношеская спортивная школа, Станция юных туристов, Станция юных техников, Детская школа искусств им. П.И. Чайковского, Детская художественная школа. В этих учреждениях реализуются программы по 8 направлениям развития дополнительного образования: художественного творчества, спортивные, технического творчества, эколого-биологические; культурологические. К сожалению, семьи с детьми с ОВЗ мало пользуются данными возможностями самостоятельно, в том числе, из-за их территориальной недоступности. Поэтому организация выездных экскурсий, проведение мастер – классов, привлечение специалистов социокультурных организаций и учреждений дополнительного образования для проведения «полезных бесед», мы рассматриваем как форму семейного досуга. Выбор КОГОБУ ШОВЗ г. Слободского в качестве пилотной площадки обусловлен тем, что образовательная организация не является муниципальной, поэтому семьи с детьми не всегда вовлекаются в городские мероприятия. Вместе с тем, руководство школы и специалисты Центра убеждены, что участие в досуговых мероприятиях детей вместе с родителями укрепляется не только детско-родительские отношения, но и ресурсный потенциал семей.

Целевые группы

1. Семьи с детьми воспитывающие детей и ОВЗ. К участию в проектных мероприятиях планируется привлечь - 40 семей с ОВЗ, в том числе 5 семей с детьми с ОВЗ в СОП, 5 семьей с детьми с ТМНР.Доминирующей целевой группой являются семьи с детьми с интеллектуальными нарушения здоровья (8 вид.)