Проекты

Краткое описание

Проект направлен на сопровождение замещающих семей, воспитывающих детей подросткового возраста, с целью определения методов профилактики возвратов детей из приемных семей, способствующих эффективной семейной заботе. В ходе проекта запланировано дистанционное и выездное консультирование замещающих семей, проживающих в отдаленных поселениях, мониторинг успешности ребенка в замещающей семье, семинары и круглые столы, занятия - тренинги для родителей и подростков. Изготовление печатной продукции в виде буклетов, памяток, брошюр. Таким образом, реализация проекта позволит создать психолого-социальные условия, способствующие удовлетворению изменяющихся потребностей семьи в осуществлении эффективной замещающей семейной заботе, а приемному ребенку обеспечить семейные эмоционально насыщенные безопасные отношения. Организацию мероприятий проекта планируется осуществлять специалистами службы сопровождения замещающих семей ГБУ ЛО "Сиверский ресурсный центр". В рамках проекта предусматривается использование информационных ресурсов: официальный сайт учреждения, группы в социальных сетях, СМИ.

Цель

1. Профилактика вторичного сиротства в приемных семьях путем преодоления кризисных ситуаций

Задачи

1. Предотвратить (минимизировать) возврат детей из приемных и опекунских семей в учреждение: детский дом, приют, центр временного пребывания
2. Повысить родительскую компетентность и психологические ресурсы приемных родителей и опекунов
3. Оказать психологическую и педагогическую помощь детям и подросткам из приемных и опекунских семей в преодолении проблем в их развитии и налаживании детско-родительских отношений

Обоснование социальной значимости

Диагностическая деятельность. Для более эффективной и целенаправленной деятельности по сопровождению замещающих семей специалистами используется комплекс диагностических методик, позволяющих оценить ситуацию в семье. В этот комплекс входят разные методики, которые необходимы психологам и социальным педагогам. В ходе психолого-педагогического обследования замещающих семей могут быть использованы беседы, анкеты, опросники, проективные методики, метод наблюдения. На основе подбора методов и методик, комплекса диагностического изучения создается батарея методик, необходимых для мони-
торинга развития ребенка в замещающей семье. Методики подбираются с учетом возраста ребенка, актуальной семейной ситуации и цели проведения диагностического обследования. От результатов психолого-педагогического обследования приемных родителей и детей, которые воспитываются в замещающих семьях, зависит эффективность психолого-педагогического сопровождения замещающих семей, так как работа с семьями начинается с проведения диагностического обследования и строится на его результатах. Диагностическая деятельность проводится специалистами с целью анализа родительских установок и реакций замещающих родителей, изучения индивидуально-типологических особенностей приемных детей, выявления причин и механизмов нарушений в их личностном развитии, поведении, социальной адаптации, диагностики причин нарушений детско-родительских отношений. Данное направление является приоритетным, т.к. на результатах данной деятельности строится вся последующая работа по сопровождению замещающих семей.
Диагностическая работа проводится в 2-х направлениях:
1) Диагностическое обследование детей, воспитывающихся в замещающих семьях.
2) Диагностическое обследование приемных родителей и членов семей, участвующих в воспитании приемных детей.
Проведение диагностической работы с детьми и подростками из замещающих семей позволяет изучить индивидуально-личностные качества, особенности эмоционально-волевой сферы, а также выявить причины и механизмы нарушений в личностном развитии, поведении, социальной адаптации у детей
из замещающих семей.
Основные направления диагностической работы педагога-психолога с детьми:
- Диагностика поведенческих нарушений детей и подростков из замещающих семей.
- Диагностика эмоционально-волевой сферы и личностных особенностей детей и подростков, которые воспитываются в замещающей семье.
- Диагностика детско-родительских отношений в замещающих семьях.
Основное направление диагностической работы со взрослыми – диагностика детско-родительских отношений в замещающей семье через анализ роди-
тельских установок и реакций приемных родителей.
Диагностическое исследование детско-родительских отношений проводится по трем направлениям:
1) диагностика детско-родительских отношений глазами детей;
2) диагностика родительских представлений, установок и родительского отношения;
3) диагностика детско-родительских отношений в паре «родитель-ребенок».
Методики, используемые для диагностики
1. Диагностика детско-родительских отношений глазами детей:
- опросник «Подростки о родителях» ADOR (Шафер, модификация З. Матейчика, П. Ржичана);
- опросник для детей «Наедине с собой» (Л.И. Маленкова);
- методика «Незаконченные предложения» (Сакса-Леви, модификация В. Михала);
- методика «Интервью с ребенком» (А.И. Захаров);
рисуночные методики:
- тест « Рисунок семьи» и его модификации и вариации («Семья животных»);
- методика «Два дома» (И. Вандвик, П. Экблад);
проективные методики:
- методика «День рождения» (М.А. Панфилова);
- проективная методика Рене Жиля.
2. Диагностика родительских представлений, установок и родительского отношения:
- методика изучения родительских установок PARI (Е.С. Шефер и Р.К. Белл, адаптация Т. В. Нещерет);
- методика «Анализ семейных взаимоотношений» (АСВ, Э.Г. Эйдемиллер и В. В. Юстицкис);
- «Опросник родительского отношения» (А.Я. Варга, В.В. Столин);
- методика «Родительское сочинение».
3. Диагностика детско-родительских отношений в паре «родитель-ребенок»:
- анкета для замещающих родителей;
- социограмма «Моя семья» (В.В. Ткачева);
- методика измерения психологической дистанции (Е.И. Медведская);
- опросник «Взаимодействие родитель-ребенок» (ВРР, И.М. Марковская);
- рисуночный тест «Рисунок семьи».
4. Методики, направленные на выявление особенностей семьи как микросоциального пространства:
- опросник семейного окружения;
- «Шкала семейной адаптации и сплоченности» (тест Д. Олсона, FASES–3)
- матрица определения обобщенного показателя социального благополу-
чия ребенка (С.А. Беличева, И.Ф. Дементьева).
5 Методики, направленные на изучение у приемных детей:
Особенностей эмоционально-волевой сферы:
- опросник САН (самочувствие, активность, настроение);
- тест «Волшебная страна чувств» (Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева);
- проективный тест «Домики» (О.А. Орехова);
- графическая методика «Кактус» (М.А. Панфилова);
- шкала проявлений тревоги Тейлор (адаптация В.Г. Норакидзе);
- опросник «Изучение уровня агрессивности» (А. Басс и А. Дарки)

География проекта

п. Сиверский, д. Войсковицы, п. Тайцы

Целевые группы

1. Кризисные замещающие семьи с риском вторичного сиротства