Проекты

Краткое описание

Работа по осуществлению проекта начнется с создания оргкомитета. Функции оргкомитета:
-подбор диагностического материала,
-формирование рабочих групп,
-составление хода занятий,
- помощь в оформлении «Альбома моих впечатлений»
Занятия рекомендованы семьям с детьми в ТЖС или СОП с риском утраты родительского попечения. Формируются рабочие группы для семей, стоящих на обслуживании по 5-6 пар. Для них проводим входную диагностику, определяющую уровень тревожности и агрессивности в отношениях. Программа рассчитана на 10 занятий (2,5 месяца), которые проводятся 1 раз в неделю по 2 часа. В течение года занятия пройдут последовательно в 4 группах. В конце курса проводится повторная диагностика.
Условия для участников: посещение всех занятий, выполнение домашних заданий.
В каждом занятии выделяются две основные части. Первая часть — невербальная, творческая, менее структурированная и более спонтанная. Основное средство самовыражения здесь — изобразительная деятельность (рисунок, живопись, лепка и пр.). Вторая часть — вербальная, рефлективная и формально более структурированная. Она предполагает обсуждение, а также интерпретацию нарисованных объектов и возникших ассоциаций.
Что касается упражнений, то они могут быть разделены по функциональному принципу на разминочные и тематические упражнения. Разминочные упражнения направлены на развитие изобразительных навыков, на повышение спонтанности и экспрессивности и принятия друг друга. Тематические упражнения представляют собой задания с личностной тематикой, направленные на самоисследование, саморегуляцию и саморазвитие. Тематические упражнения могут быть индивидуальными или совместными. После тематических упражнений (реже после разминочных) обязательно следует обсуждение участниками своих впечатлений от собственной работы и работы других участников.
Таким образом, занятие включает несколько этапов:
1. Начало работы (создание настроя, обмен высказываниями и другие ритуалы включения в работу).
2. Разминочные упражнения (актуализация визуальных, аудиальных, кинестетических ощущений, повышение спонтанности).
3. Тематические упражнения (индивидуальная изобразительная деятельность, коллективная работа, работа в парах, в малых группах и пр.).
4. Вербализация впечатлений, рефлексия и интерпретация.
5. Завершение работы.
На первом занятии ведущий знакомит участников с целями и принципами арт-терапии.
Для проведения занятий необходимы соответствующие расходные материалы и подходящее помещение.
Основная функция ведущего — создать необходимые условия для самораскрытия участников и их свободного самовыражения в творческом процессе.
В конце каждого занятия рабочие материалы собираются в семейные папки, а итоги рефлексии заносятся в «Альбом моих впечатлений»

Цель

1. Экспрессивная цель — обучение участников группы навыкам выражения своего внутреннего опыта (чувств, ощущений, желаний, мыслей и т.д.) с помощью изобразительных средств.
2. Психокоррекционная цель - формирование психосоциальной компетентности.

Задачи

1. Формировать умение адекватно выражать свой внутренний опыт через внешние средства (аутентичная изобразительная экспрессия).
2. Развивать способности самопонимания (рефлексии).
3. Содействовать обретению опыта психологической саморегуляции.
4. Создать «Альбома моих впечатлений»

Обоснование социальной значимости

1.Организация диагностики для определения семей группы риска :тест А.Ассингера «Оценка агрессивности в отношениях», тест Филипса «Определение тревожности». Диагностика специалистами центра на собрании родителей и детей. (Бумага А4, краска для цветного принтера)

2.Все мы разные. Знакомство. Индивидуальное рисование.
-Релаксационное упражнение «Радужное настроение»
-Упр. «Приятный и неприятный цвет»
_упр.«Мое состояние». Полосы
-Упр. «Моё настроение».
- Рефлексия.
-Прощание
(Краски , гуашь, кисточки , А 4, А3, ёмкости для воды)

3.Моя семья. Индивидуальная работа. Лепка в паре. Индивидуальное рисование на бумаге в форме круга.
-Релаксационное упражнение «Улыбка »
-Символ слова «семья».
-«Скульптурный портрет семьи»
-Упр. «Я в глазах…»
- Натюрморт «Ценности моей семьи»
- Рефлексия.
-Прощание
(Бумага А4, маркеры, фломастеры, Пластилин, Краски, гуашь, кисточки, , ёмкости для воды)

4.Я и мои родители. Проблемы взаимопонимания и взаимоотношений.
Проигрывание, Метод незаконченного предложения, Рисование вдвоём. (Авторская презентация), Индивидуальное рисование (Вернисаж), Групповое рисование.
-Упр.«Испорченный телефон» (передать притчу)
-Упр. «Моя мама похожа на…»,
«Мой ребёнок похож на…»
- Мозаика "Наша семья "
- «Кладовка претензий»
-«Общее у наших мам», «Общее у наших детей»
-Релаксационное упражнение «Водопад»
- Рефлексия.
-Прощание
(Краски, гуашь, кисточки, ёмкости для воды.. бумага А3, ватман, музыка)

5.Чувства и эмоции. Индивидуальное рисование.
-Мимикой и жестами показать чувства, настоять на своём.(Мама должна раздеть дитя, ребёнок хочет взять игрушку)
-пейзаж «Моё окружение»
-Метафора «Дом моей души»
- Рефлексия.
-Прощание
Д.З.Принести интересную не нужную стеклянную посуду
(Музыка,Краски, гуашь, кисточки, бумага А 3, ёмкости для воды)

6.Искусство быть собой.
Рисование индивидуально, Рисование на стекле в паре, Совместное рисование всеми
- Релаксационное упражнение «Алмаз».
-«GLASS-ART» («Роспись на стекле»)
на темы:
-«Замок»
-«Волшебная тарелочка»,
-«Ваза»,
- Рефлексия.
-Прощание
(краски для рисования на стекле, листы стекла небольших размеров (с обработанными скотчем, лейкопластырем краями, со специальной обработкой), стеклянные тарелки, бутылки и другие сосуды.)

7.Ответственность в семье.
Индивидуальное рисование, Индивидуальная работа, Работа в паре
«Мой дом»
-«Пирог моей ответственности»(за что несу ответственность и в какой степени)
-Упр.«Трудно быть богом»
-Релаксация
«Восстановление дома»
- Рефлексия.
-Прощание
Д.З. принести то, что отображает вас. (Краски, гуашь, кисточки, А 4, ёмкости для воды, Цветная бумага, бархатная бумага, клей, гафрированая бумага, Мятая бумага,музыка)

8.Игра в парах. Рисование каждого на одной половине листа Совместное изготовление объёмной фигуры.
Упр. «Марионетки»(перевести кукол кукловоду от стула к стулу)
-«Мой мир»
Мистерия. «Птица счастья»
- Рефлексия.
-Прощание
Д.з. принести старые журналы и вырезки
(бумага А3,Ватман)

9.Моё будущее. Коллаж, совместное создание объёмной фигуры.
Релаксационное упражнение «Бабочка»
«Мои мечты»
Газетный человек
-«Дорога жизни»
- Рефлексия.
-Прощание
Д.З. Нарисовать портрет своей семьи во весь рост. (Вырезки, Газеты старые, Скотч, клей, ножницы, Обои, скотч)

10.«Спасибо, семь - я!». Пейзаж. Показ действий.
Релаксационное упражнение «Маяк»
-Ассоциации к слову «семья»
- «Благодарственное письмо родителям»
- Рефлексия.
-Прощание
( Бумага для письма)

11.Завершающее занятие «Мы и наша семья». Парное рисование. Рисование по кругу на одном листе.
Релаксация «Солнце»
«Мой портрет в семье в лучах солнца
«Сбор чемодана в дорогу»
Просмотр видеоматериалов и фотографий с занятий
-Чаепитие
-Рефлексия.
-Прощание
(Цветные мелки, пастель, Маркеры, фломастеры, компьютер, проектор)

География проекта

Алекса́ндров Гай — село, административный центр и крупнейший населённый пункт Александрово-Гайского района Саратовской области. Население — 8772 Село расположено на берегах реки Большой Узень, в 46 км юго-восточнее города Новоузенск.

Целевые группы

1. семьи соп-16 в них 42 ребенка