Проекты

Краткое описание

Проект направлен на комплексную адаптацию студентов-сирот с ОВЗ, поступивших в колледж. Его реализация критически важна для профилактики дезадаптации и отчисления этой уязвимой группы, которая сталкивается с тройным вызовом: переход во взрослую жизнь, отсутствие поддержки семьи и инвалидность. Проект коренным образом изменит среду поддержки, трансформируя колледж из чисто учебного заведения в поддерживающую социальную среду, где каждый студент получает инструменты для уверенного старта в самостоятельную жизнь.
Целевая группа: В пилотном режиме планируется работа с 15-20 студентами-первокурсниками из числа детей-сирот с ОВЗ. Выбор обусловлен их максимальной уязвимостью и высоким риском выбытия из системы профессионального образования без целевой поддержки.
Планируемые результаты:
1. Снижение уровня тревожности и стресса у 90% участников.
2. Успешная академическая и социальная интеграция (снижение процента отчислений после первого семестра на 50%).
3. Формирование у участников практических навыков самостоятельной жизни (управление бюджетом, быт, правовая грамотность).
4. Создание устойчивой системы наставничества и психологической поддержки внутри колледжа.
Деятельность проекта включает четыре ключевых модуля:
1. «Приветственная неделя» (квест-экскурсия, неформальные знакомства) – для снятия первичного стресса и ориентации.
2. «Личный навигатор» (закрепление «трио поддержки»: студент-тьютор, куратор, мастер) – для индивидуального сопровождения.
3. «Мастерская самостоятельности» (практические мастер-классы по финансовой и бытовой грамотности, праву) – для формирования жизненно необходимых компетенций, которыми эта группа часто не обладает.
4. «Территория доверия» (обязательные индивидуальные и групповые занятия с психологом, арт-терапия) – для психологической реабилитации и развития мягких навыков.
Эта деятельность является инновационной для текущей практики колледжа, где поддержка часто сводится к формальному кураторству и разовым консультациям. Мы предлагаем переход к системному, индивидуально-ориентированному подходу «равный – равному» через институт подготовленных тьюторов-старшекурсников.
Методики и партнеры: В работе будут применяться методы социального проектирования, элементы когнитивно-поведенческой терапии в групповой работе, технология «социальных историй» для студентов, практики инклюзивного взаимодействия. В реализации помогут студенты-волонтеры (тьюторы), психологи, социальные педагоги колледжа, а также внешние партнеры – для правовой помощи и профильные НКО (для методологической поддержки).
Оценка эффективности будет проводиться на основе количественных данных (успеваемость, посещаемость, отчисления) и качественных показателей (анонимные опросы на удовлетворенность, глубинное интервью с участниками, отчеты «трио поддержки»). Уникальность проекта для территории Октябрьского района заключается в создании первой и единственной целевой модели адаптации именно для студентов-сирот с ОВЗ в системе СПО.

Цель

1. Создание комплексной системы адаптации и наставничества на базе филиала ГАПОУ «Шарлыкский технический техникум», обеспечивающей успешную социально-психологическую и образовательную интеграцию не менее 15 студентов-первокурсников из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), что будет подтверждено снижением уровня их тревожности, формированием практических навыков самостоятельной жизни и стабильной учебной динамикой.

Задачи

1. Снизить уровень социально-психологической дезадаптации и тревожности у не менее 15 студентов-сирот с ОВЗ через проведение цикла индивидуальных и групповых занятий с психологом и организацию мероприятий по сплочению и знакомству с образовательной средой.
2. Сформировать базовые навыки самостоятельной жизни и социальной компетентности у целевой группы путем реализации практического курса из не менее 8 мастер-классов по финансовой и бытовой грамотности, правовой осведомленности и коммуникации.
3. Внедрить и апробировать институт наставничества «равный-равному», закрепив за каждым участником проекта студента-тьютора из числа старшекурсников и обеспечив их системное взаимодействие в течение всего периода реализации проекта.
4. Создать и консолидировать рабочую группу поддержки («трио поддержки») из кураторов, мастеров производственного обучения и социального педагога техникума, обеспечив их координацию для оперативного решения проблем участников проекта.

Обоснование социальной значимости

География проекта

Целевые группы