Проекты

Краткое описание

Семья с ребёнком с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – это семья, имеющая особый статус, в которой на первом месте стоит не только воспитание ребенка, но и решение его проблем, среди которых закрытость от общества, общая эмоциональная обстановка в семье. Наличие в семье ребенка с ОВЗ нередко является причиной низкой заработной платы родителей и, следовательно, низкого качества жизни в связи с недостатком времени для карьерного роста, отсутствия времени на отдых.
Этот проект требует поддержки и финансирования, чтобы реализовать задуманное и помочь детям с ОВЗ в их развитии и их семьям. В ГБДОУ ЛНР "Ровеньковский ясли-сад комбинированного вида "Ладушки" в 2023 году была открыта коррекционная группа для детей с задержкой психического развития (далее по тексту- ЗПР). По территориальной принадлежности наш детский сад расположен в центре города и на данной территории является единственным для детей ЗПР. По решению территориальной психолого-медико-педагогической комиссии для обучения по адаптированной программе выстраивается образовательный маршрут на зачисление ребёнка в группу ЗПР.
Согласно штатного расписания узкие специалисты для коррекционной работы с детьми имеются, однако неотъемлемой частью работы с такими детьми является сенсорная комната. Оснащение сенсорной комнаты требует больших финансовых затрат на приобретение специального оборудования. Существуют частные сенсорные комнаты, но не каждая семья, а особенно, с низким уровнем дохода, не может себе позволить данные затраты, следовательно становится невозможным оказание полноценной помощи детям с данным диагнозом.
Сенсорная комната создаст ощущение безопасности и защищенности, положительный эмоциональный фон, снизит беспокойство и агрессию. Такие комнаты бывают разных типов, но все они имеют одну единственную цель – помочь обрести личную гармонию и гармонию с окружающим миром, восстановить душевное равновесие, укрепить нервную систему.
Занятия в сенсорной комнате подходят для всех возрастов. Такая комната позволяет провести коррекцию поведения молчаливого или гиперактивного ребенка. Особым образом организована окружающая среда для отдыха, расслабления и развития. С помощью различных стимуляторов можно воздействовать на все органы чувств. Занятия в сенсорной комнате являются не только отличным проведением времени, а необходимой частью полноценного развития детей с ограниченными возможностями здоровья.
С помощью реализации данного проекта мы сможем оказать значимую коррекционную помощь семьям в которых есть дети с ограниченными возможностями здоровья (ЗПР).

Цель

1. - Создание сенсорной комнаты для детей с ЗПР. - Обеспечение доступа к современным методам реабилитации и развития. - Создание безопасного и комфортного пространства для детей с ЗПР. - Развитие сенсорных навыков и улучшение эмоционального состояния детей. - Поддержка родителей и специалистов, работающих с детьми с ЗПР.

Задачи

1. 1. Проведение исследований потребностей детей с ЗПР всех категорий для проведения коррекционной работы узкими специалистам образовательного учреждения.
2. 2. Обучение персонала для проведения коррекционной работы с детьми в сенсорной комнате.
3. 3. Закупка необходимого оборудования и материалов. Окончание разработки дизайна сенсорной комнаты.
4. 4. Информирование и привлечение родительской общественности данной категории детей к реализации проекта в дошкольном учреждении.

Обоснование социальной значимости

Актуальность создания пространства для развития сенсорной интеграции обусловлена с одной стороны – рядом факторов свидетельствующих об увеличении количества детей с ОВЗ, в следствии украинской агрессии против населения Донбасса, с другой – недостаточным количеством технологий по сенсорной интеграции в психолого-педагогической практике в работе с детьми ЗПР. По результатам проведения анкетирования с родителями детей ОВЗ было установлено, что из 8 детей посещающих данную группу 7 семей нуждаются в получении коррекционной помощи которая будет оказываться в сенсорной комнате.
Результаты данного анкетирования подтверждают наличие проблемы. Анализ степени разработанности проблемы показывает, что в психолого-педагогической практике развитие сенсорной интеграции осуществляется в основном с позиции развития анализаторных систем: зрительной, слуховой, тактильной, иногда кинестетической. Сегодня все чаще в программу сопровождения детей с ОВЗ включают сенсомоторное развитие детей, но осуществляется оно как развлекательно-развивающее, кроме того, выявлено, что методы и приемы работы в основном направлены на нормотипичных детей, являются универсальными, не учитывающими индивидуальные особенности ребенка и уровни его развития.
В ходе первичного обследования детей, наши специалисты все чаще стали фиксировать показатели, свидетельствующие о недостаточном развитии или нарушении функций сенсорной интеграции. Дисфункция сенсорной интеграции представляет собой комплексное церебральное расстройство, при котором дети неправильно интерпретируют повседневную сенсорную информацию, в том числе тактильную, слуховую, зрительную, обонятельную, вкусовую и двигательную, что в свою очередь приводит к нарушению регуляции поведения, эмоций, развитии координации, речи и как следствие влияет на обучение и социальную адаптацию.

География проекта

Луганская Народная Республика, город Ровеньки, ул. Ленина д.100

Целевые группы

1. Дети с ограниченными возможностями здоровья (ЗПР) в возрасте от 3 до 8 лет из семей разных категорий: с низким уровнем дохода многодетные семьи погибших военнослужащих неполные семьи семьи ТЖС, СОП.