Проекты

Краткое описание

Почему важно реализовать проект?
В Кизнерском районе проживает 130 детей с ОВЗ и 78 детей-инвалидов. Летом они полностью выпадают из социальной жизни: существующие лагеря и кружки не имеют инклюзивных программ, а родители не могут обеспечить развивающий досуг. Опрос 350 детей показал: 78% не хватает интересного летнего общения, дети с ОВЗ чувствуют изоляцию. Проект впервые создаст системную инклюзивную среду на малой территории.

Как изменит существующую среду?
Вместо разрозненных кружков – единая 10‑месячная экосистема: ядро – 21‑дневная летняя интенсив-смена, затем поддерживающие встречи. Среда станет гибкой (дети сами выбирают занятия), открытой (пространство школы превращается в центр притяжения) и дружественной (нейропсихологическое сопровождение, сенсорные зоны, тьюторы).

С кем и сколько?
30 подростков 10–17 лет: 15 детей с ОВЗ (РАС, НОДА, ЗПР, лёгкая умственная отсталость) и 15 нормотипичных волонтёров-компаньонов. Такое соотношение обеспечивает равное общение и взаимопомощь.

Результаты:
Для детей с ОВЗ – снижение тревожности, рост коммуникации и саморегуляции (данные психолога).
Для всех участников – создание фильма о смене, фотовыставки, работающих моделей роботов.
Удовлетворённость досугом не менее 90% (опрос на выходе).
Публикация видеоролика и методических материалов для других школ района.

Что будем делать и почему именно это?
Пять модульных мастерских на выбор (фото, видео, робототехника, творчество, спорт) + выездные экскурсии + квесты + вечерние «огоньки». Отличие от текущей деятельности: полная инклюзия, свобода выбора, ежедневная детская планёрка (меняем программу по их желанию), интеграция нейропсихологии в игру.

Инструменты и методики:
Нейропсихологический подход (А.В. Семенович), сенсорная интеграция, метод «равный – равному», проектная деятельность. Помогают: штатные педагоги (дефектолог, логопед, психолог), тьюторы, волонтёры Движения Первых, приглашённые специалисты по робототехнике и видео.

Как поймём эффективность?
Ежедневная рефлексия (стикеры «светофор»), входная/выходная диагностика психолога, анкетирование родителей и детей, подсчёт созданных медиапродуктов, отзывы на планёрках.

Уникальность для территории:
Проект – первый в Кизнерском районе, объединяющий нейрокоррекцию, цифровые технологии (роботы, видео) и инклюзивный летний отдых. Он создаёт модель инклюзивной среды, которая может быть тиражирована в другие малые населённые пункты Удмуртии.

Цель

1. Создание и проведение инклюзивной летней интенсив-смены для 30 детей и подростков 10–17 лет (включая 15 детей с ОВЗ – РАС, НОДА, ЗПР, умственной отсталостью), обеспечивающей развитие социально‑коммуникативных, познавательных и цифровых навыков (фото, видео, робототехника) через свободный выбор активностей, ежедневную рефлексию и наставничество, что приведёт к снижению социальной изоляции и повышению саморегуляции участников (измеряемо по итоговой диагностике – улучшение не менее чем на 30% от входных показателей).

Задачи

1. Сформировать команду проекта (руководитель, педагоги-психологи, дефектолог, учитель-логопед, тьюторы, вожатые, привлечённые специалисты) и провести обучающий семинар по инклюзивным методикам и альтернативной коммуникации.
2. Закупить оборудование и материалы для робототехники, фото/видео, сенсорной зоны, спортивных и творческих мастерских.
3. Провести входную диагностику уровня социально-коммуникативных навыков, саморегуляции и познавательных способностей у 30 потенциальных участников.
4. Разработать и адаптировать программу пяти модульных мастерских (фото, видео, робототехника, творчество, спорт) с учётом индивидуальных особенностей детей с ОВЗ.
5. Организовать информирование и набор участников (15 детей с ОВЗ, 15 нормотипичных подростков) из Кизнерского района.
6. Провести предварительные ежемесячные инклюзивные встречи (декабрь 2026 – апрель 2027) для знакомства участников и корректировки программы с использованием «голоса ребёнка».
7. Реализовать 21-дневную летнюю интенсив-смену (июнь 2027) с ежедневным свободным выбором мастерских, выездными мероприятиями, детской планёркой и вечерними «огоньками».
8. Обеспечить инклюзивную среду (тьюторское сопровождение, сенсорные зоны, коммуникативные карточки, адаптированные правила) для комфортного участия детей с РАС, НОДА и ментальными нарушениями.
9. Провести итоговую диагностику (выходную) и сравнить результаты с входными показателями для оценки улучшения не менее чем на 30%.
10. Создать и распространить медиапродукты (видеоролик о смене, фотовыставку, методические рекомендации) для родителей и других организаций района.

Обоснование социальной значимости

География проекта

Целевые группы