Проекты

Краткое описание

Проект направлен на создание современной, открытой и многофункциональной среды для поддержки, развития и самореализации подростков через создание сообщества увлеченных современными технологиями, и его активное вовлечение в местную жизнь на основе принципов учета голоса ребенка, наставничества и "молодые - молодым".
Ориентирован на подростков 10–17 лет. В 1й год планируется охватить на постоянной основе не менее: 25 подростков, 5 наставников, 3х партнеров, 5 родителей. Общее количество касаний от возрастных групп жителей в рамках программных мероприятий не менее 1000.
Ключевой результат: Подростки научатся самостоятельно искать информацию и в команде находить решения, используя науку, технологии, межпредметные связи, коммуникации, через решение полезных инженерных задач на благо местного сообщества и применение знаний на практике для улучшения жизни здесь и сейчас.
Методология STEM/ (Наука, Технологии, Инженерия, Математика): Главная идея подхода - обучение через действие.
Проект - не уроки про 3D-принтер. STEM/НТИМ-подход, где все дисциплины интегрированы в решение одной задачи.
Science/Н-наука: изучение полезных свойств материалов в контексте законов физики.
Technology/Т-технологии: освоение современного оборудования не в теории, а в работе с реальными производственными технологиями.
Engineering/И-инженерия: ядро проекта - не просто рисование, а проектирование и создание полезных предметов по социальному запросу, решение инженерных задач прочности, функциональности и эстетики.
Mathematics/М-математика: моделирование и расчеты, точность в размерах, расчёт углов, вычисление объема пластика и времени печати для экологичности подходов в реализации.
Наставничество/работа с сообществами строится на трехуровневой модели:
- Педагог-наставник: Он не учит по учебнику, а выступает в роли модератора/ведущего с задачей задавать правильные вопросы в развитии, а не давать готовые ответы.
-Наставник-эксперт (например, от партнера ООО «Ферропласт»): Это уникальный элемент. Инженер с завода приходит не с лекцией, а с реальной задачей: «Нам нужен прототип этой ручки». Это опыт общения с профессионалом и понимание реальных производственных процессов.
-Наставник-сообщество: Жители (пожилые люди, учителя, сотрудники ЖКХ) выступают в роли «заказчиков» и «тестировщиков». Подросток делает держатель для трости и тут же получает обратную связь от бабушки: «Ой, как удобно!». Это учит эмпатии и ответственности.
Польза результатов и идентификация с малой родиной - самый важный психологический аспект. Результат работы — не макет, который выбросят, а полезная вещь: бабушка пользуется держателем, учитель использует органайзер, завод ставит на станок новую деталь. Подросток видит реальную пользу своего труда - модель, напечатанную и используемую в родном поселке,меняется отношение к месту до уровня: Я могу развиваться здесь. Стремление проекта - буквальное «заякоривание» молодежи на малой родине через созидание.

Цель

1. Создание в школе п. Некрасовское современной площадки, функционирующей по принципу "от идеи до пользы", для формирования у 25 подростков деятельностных навыков, проектного мышления и устойчивой локальной идентичности через решение практических задач местного сообщества и партнерских предприятий.

Задачи

1. Организовать системное обучение участников основам 3D-моделирования, прототипирования и проектной деятельности с применением STEM-подхода (наука+технологии+инжениринг+математика = межпредметные и иные коммуникации) и игровых механик для освоения актуальных компетенций.
2. Организовать систему наставничества и социального партнерства, обеспечив активное вовлечение специалистов партнерских организаций и жителей поселка в качестве экспертов, заказчиков и потребителей результатов проектной деятельности подростков.
3. Создать поддерживающую среду учета голоса ребенка и пространство, оборудованное по принципу зонирования для обеспечения комфортной и продуктивной проектной деятельности подростков.

Обоснование социальной значимости

География проекта

Целевые группы