Проекты

Краткое описание

Целевая группа проекта - 15 кровных и приемных сельских семьей, воспитывающих детей с ОВЗ. Ключевым фактором в выборе ЦГ для участия в проекте является наличие ОВЗ/инвалидности у ребенка, так как это серьезный риск попадания семьи в кризисное положение, влекущее за собой родительское пренебрежение нуждами ребенка и помещение его в специализированный интернат. Наиболее высок риск попадания в кризис среди семей, чьи дети имеют ментальные нарушения развития (далее - особые дети).
Это сложные, непонятные обществу, а часто и своим родителям, и близким, дети. Дети, не умеющие выстраивать нормальную коммуникацию, объяснять свои потребности и чувства. Родители, заботящиеся о них, быстро приходят к выгоранию, истощают ресурсы семьи, пытаясь хоть как-то справиться с ситуацией отставания от сверстников в развитии ребенка. В д/с и школе у семьи начинаются конфликты, так как ребенок не вписывается в обычные программы, плохо контактирует с окружающими, часто срываясь в нежелательное поведение. В сельском сообществе семья приобретает негативную репутацию, как "не умеющая воспитывать детей", что только ухудшает ситуацию в семье. Отсутствие необходимой инфраструктуры поддержки таких семей на селе - дополнительный фактор, усугубляющий проблему. В результате к определенному возрасту ребенка (чаще всего к началу пубертата) резко возрастает риск помещения его в интернат. Более половины детей, оформленных туда родителями "временно до улучшения ситуации в семье", не покидают его уже никогда, перемещаясь затем во взрослое ПНИ. При более "легких" вариантах ментальных нарушений - ЗПР, ЗРР, УО легкой степени - ребенок остается в семье, но у семьи высок риск стать "клиентом" опеки и КДН .
Для снижения риска развития кризиса в сельских семьях с детьми с ОВЗ мы планируем проведение работы с семьями с одновременной передачей нашей практики, имеющей доказанную эффективность, а также мероприятий для повышения устойчивости местного сообщества заботы.
Нами планируется:
1. развитие навыков общения у детей ЦГ (коммуникативные группы на основе нашей практики "Особая Афинская школа"),
2. повышение ресурсности родителей ЦГ ("антиродительские собрания", консультации, ролики и подкасты),
3. укрепление семейных взаимосвязей (регулярные совместные досуговые и спортивные мероприятия для семей),
4. повышение компетентности местного сообщества (обучающие мероприятия по передаче технологий практики и обучение финансовой устойчивости работы).
Работа с семьями продолжается все 2 этапа. На 1-м этапе наши специалисты обучают специалиста территории технологии нашей работы с детьми, проводят первичные встречи с семьями ЦГ, формируют и запускают детские коммуникативные группы (проводимые под нашей супервизией), "антиродительские собрания" и консультирование родителей, где специалисты территории пока только присутствуют. На 2-м этапе роль наших специалистов, как непосредственных ведущих родительских групп и консультаций, постепенно снижается, для этого они обучают специалистов местного сообщества.

Цель

1. Снизить риск социального сиротства в сельских семьях, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья

Задачи

1. Развитие навыков общения у детей ЦГ через занятия в коммуникативных группах
2. Повышение ресурсности родителей ЦГ через организацию поддерживающей среды
3. Повышение компетентности местного сообщества для устойчивой системной работы семьями ЦГ
4. Проведение исследования для уточнения потребностей сельских семей, воспитывающих детей с ОВЗ, Ставропольского района

Обоснование социальной значимости

В проекте планируется 2 параллельно идущих направления работы:
1. непосредственно работа с семьями ЦГ
2. обучение представителей местного сообщества технологиям нашей практики системной работы с семьей ЦГ и навыкам привлечения средств на эту работу.
В работе с семьями ЦГ мы делаем упор на развитии коммуникативных навыков детей, напрямую влияющих на качество их общения с миром и принятия их обществом, и поддержке эмоционального ресурса и компетентности родителей, обеспечивающих уверенность в своих силах.
Работа с семьей ведется в течении 2-х этапов реализации проекта, это обусловлено тем, что мы работаем с изменениями в сфере коммуникации людей, не подразумевающей скорых результатов. Другой аспект связан с тем, что само условие проживания семьи с особым ребенком в селе ведет к ограниченности контактов. Это замкнуто живущие семьи, часто дезадаптивные, где родители изначально не доверяют внешнему миру, часто сами стигматизируют себя, следуя укоренившимся традициям избыточного героизма ("Это наш крест...", "Не выноси сор из избы", "Это нам наказание за ..."). Выстраивание доверительного контакта с родителями требует времени, минимально полгода.
Работа с семьей идет в 3-х форматах:
1. Для детей - коммуникативные группы (еженедельные занятия в малых группах, закрытая группа общения ВК "Особая Афинская школа")
2. Для родителей - "антиродительские собрания" (ежемесячные встречи специалистов с родителями), индивидуальные консультации, линия кризисной поддержки, видеоролики, подкасты
3. Для семей - совместные семейные мероприятия (ежеквартальные спортивные или досуговые встречи всех семей проекта).
Механизм воздействия на результаты у детей.
Занятия с группой строятся на обсуждении картин художников, где картина выступает включающим общение элементом, и вызывает высокий уровень эмоциональности ребенка, который он проявляет в типичных для себя формах коммуникации. Специалист, ведущий группу, фиксирует эти формы и корректирует их.
Развитие навыков и замена нежелательного поведения происходит за счет нахождения ребенка в строго регламентированной правилами группе. Дальше включаются механизмы групповой динамики. Стиль общения детей сдвигается в сторону партнерского взаимодействия, которое закрепляется командной работой над общим делом в группе.
Механизм воздействия на результаты у родителей.
"Антиродительские собрания" - регулярные групповые встречи родителей со специалистами, где исключительно в позитивном ключе родители получают обратную связь от специалистов по изменениям у их детей. Родители получают информацию о динамике ребенка, маркерах, помогающих им заметить эти изменения, получают эмоциональную поддержку от специалистов, связывающие успехи ребенка в коммуникативных группах не только с его стараниями, но и родительской поддержкой. Все это создает повод для гордости за своего ребенка и свои достижения, как родителя - это способствует снижению психоэмоционального напряжения родителей, повышению уверенности в своих силах, мотивирует их на дальнейшую работу и формирует доверие к работе специалистов.
Индивидуальные консультации проводятся по запросу родителей, где специалист вместе родителем разбирает ситуацию, тревожащую родителя. Дополнительно для родителей работает постоянная линия кризисной поддержки (телефон, онлайн-связь). Им предоставляется уже имеющийся у нас материал - ролики (https://www.youtube.com/@user-ij5xm2es7k/playlists), подкасты (https://vk.com/podcasts-81963890) по особому родительству, в краткой форме излагающие информацию об особенностей детей, этапах и маршрутах развития навыков, маркерах изменений, методиках с доказанной эффективностью.
Совместные семейные мероприятия - это организация досуга, позволяющая поддерживать позитивное эмоциональное состояние членов семьи, приобретать опыт совместного активного времяпровождения.
Обучение представителей местного сообщества и включение их в работу с семьей:
1. установочный семинар и стажировка специалиста-педагога территории в нашей организации для передачи практики работы с детской группой
2. первичный прием семей на территории нашими специалистами совместно с специалистом территории, формирование групп, разработка маршрутов для детей
3. самостоятельное проведение специалистом территории детских коммуникативных групп при нашей методической и консультационной поддержке
4. обучающие семинары для вовлекаемых специалистов территории работе с родительскими запросами
5. проведение нашими специалистами работы с родителями с постепенным включением в эту работу специалиста территории, досуговые мероприятия проводит местное сообщество
6. обучение представителей местного сообщества заботы навыкам привлечения (гранты, пожертвования, соц.услуги).
Планируется проведение исследования с целью уточнения потребностей семей с детьми с ОВЗ на территории Ставропольского района через анкетирование и интервьюирование ЦГ, выборка 100 семей. Результаты будут использованы для расширения помощи семьям и создания новых проектов с местным сообществом.

География проекта

с. Верхние Белозерки Ставропольского района Самарской области. Количество населения: 2000 человек, из них 400 детей. 200 детей посещают школу и чуть более 100 детей - детский сад, 20 детей имеют ОВЗ, преимущественно связанные с задержкой психического развития. Расположено село в 30 км от Тольятти, депрессивного моногорода Самарской области, где работает практически все трудоспособное население села. Это сельская территория, не имеющая производств, кроме уже закрывшейся сельскохозяйственной фермы и едва живого конного клуба. Ближайшие бюджетные учреждения социального обслуживания, коррекционные образовательные учреждения, реабилитационные центры Ставропольского муниципалитета, частные коррекционные и развивающие центры для детей с ОВЗ находятся в Тольятти. Транспортная доступность Тольятти - единственный проходящий по трассе автобус, 3 раза в день заезжающий в село. Так как трасса, связывающая село и Тольятти, находится на круглогодичном туристическом маршруте (к "Замку Гарибальди"), то из-за ее загруженности 30-ти километровая дорога в Тольятти и обратно занимает не менее 2-х часов времени. Это тяжело для семьи, если она решит регулярно возить ребенка с ОВЗ на нужные ему занятия. Это увеличивает время отсутствия в семье работающего в Тольятти родителя. Выбор села как территории реализации проекта в Ставропольском районе обусловлен наличием там нашего партнера - РОО "Свой дом", занимающегося постинтернатским сопровождением выпускников детских домов, поддержкой сельских многодетных приемных семей в Ставропольском районе и заинтересованного в профилактике социального сиротства на своей территории.

Целевые группы

1. кровные и приемные сельские семьи, воспитывающие детей с ограниченными возможностями здоровья в возрасте 6-14 лет