Проекты

Краткое описание

Проект «Добрые руки» направлен на поддержку родителей и законных представителей детей-инвалидов с тяжелыми множественными нарушениями в развитии (далее — ТМНР), с ментальными нарушениями реализуется на базе единственного в Амурской области отделения социального обслуживания в Малиновском социально-реабилитационном Центре, расположенном в Бурейском округе .Проект направлен на подготовку родителей к тому, чтобы понять и принять особенности здоровья, физического состояния и развития ребенка, получить необходимые знания для ухода за ним и воспитания. В результате работы Отделения Повышается компетентность родителей по вопросам развития, образования детей целевой группы, уверенность родителей в своих силах, надежда на лучшее будущее своих детей, родители начинают видеть перспективу развития своих особенных детей, в том числе их возможное самостоятельное (сопровождаемое) проживание.
Улучшается физическое, психологическое, эмоциональное состояние детей и родителей.
Изменилась структура центра, позволяющая более гибко организовать работу с семьями целевой группы.
Расширяется спектр услуг, оказываемых семьям целевой группы.
Растет количество семей целевой группы, желающих получить услуги в центре.
Сотрудничество специалистов центра с семьями становится более тесным и доверительным.
Усиление взаимодействия с помогающими в работе учреждениями: образовательными, социальными, медицинскими.
Волонтерское движение преобразовывается в наставничество, к сотрудничеству привлекаются НКО.
Повышение педагогической, правой компетентности у родителей.
Улучшаются показатели в психофизическом развитии детей целевой группы.
После окончания проекта мы проведем семинар для специалистов коррекционных учреждений, где расскажем о нашем опыте применения интерактивного оборудования в работе с детьми с ОВЗ.

Цель

1. 1.Повышение качества жизни семьи, воспитывающей ребенка-инвалида, предоставления законным представителям возможности для восстановления сил и решения семейно-бытовых вопросов, улучшение показателей благополучия семьи и укрепления ее статуса.
2. 2. Профилактика отказа от детей-инвалидов.

Задачи

1. Оказание помощи, поддержки родителям, воспитывающим детей-инвалидов с тяжелыми множественными нарушениями развития, обучение их навыкам ухода, методикам развития детей-инвалидов.
2. Обеспечение максимально полной и своевременной социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья, имеющих сложную структуру дефекта в психо-эмоциональном развитии, к жизни в обществе, семье, к обучению и труду.

Обоснование социальной значимости

Решение поставленных задач будет реализовываться через организацию работы в формате "Семейной гостиной". Данный проект представляет семейно-центрированную модель сопровождения семьи, воспитывающей ребенка с ТМНР, т.е. психолого-педагогическое сопровождение направлено на всю семью и ближайшее окружение. Индивидуальные программы сопровождения ребенка и его семьи строятся на принципах развивающего ухода, когда обучение происходит в ежедневных бытовых ситуациях и на игровых занятиях.
Для каждого ребенка специалисты по результатам диагностики разрабатывают индивидуальную программу развития сроком на один год, учитывая сильные стороны ребенка. С детьми работает междисциплинарная команда специалистов. Родители ребенка – активные члены этой команды. Совместные обсуждения особенностей, проблем, путей развития ребенка помогают использовать опыт и знания отдельных специалистов, а также родителей для принятия решения о наиболее подходящем для ребенка абилитационном маршруте.
Междисциплинарная команда специалистов в тесном взаимодействии с родителями, исходя из структуры нарушений развития, имеющихся у ребенка, определяет приоритетные направления его воспитания и обучения, разрабатывает и реализует индивидуальные программы развивающего ухода. Такие программы предусматривают, помимо организации развивающего пространства и подбора оборудования, использование средств альтернативной дополнительной коммуникации с целью формирования коммуникативных навыков, развитие двигательной активности детей, формирование бытовых навыков, мероприятия по социализации детей.Используемые методы коррекционных воздействий: познавательные и коммуникативные игры, игры с природными материалами и водой, предметно- манипулятивные игры; психогимнастика; элементы сказкотерапии; арт-подход (работа с красками, пластилином, тестом); релаксационные упражнения (нервно мышечное расслабление, дыхательные техники); игры и занятия по развитию мелкой и крупной моторики.
На подготовительном этапе всеми специалистами проводится совместная диагностическая работа по выявлению и уточнению нарушений интеллектуального развития, актуального состояния и уровня сформированности повседневных навыков и навыков самообслуживания.
Основной этап – групповая и индивидуальная работа. Занятия проводятся в индивидуальном и групповом формате по разделам – по развитию познания, навыков альтернативной и дополнительной коммуникации, активной речи, эффективных моделей поведения, формированию навыков повседневных и трудовых компетенций и подготовке для жизни в обществе.Заключительный этап – оценка качественных результатов работы, оценка сформированных навыков, определение дальнейших маршрутов развития.
Очень важным является проведение социокультурных и досуговых мероприятий для целевой группы:проведение совместных семейных праздников: "Праздник мам", "Праздник пап" и т.д.
Дополнительно проводится работа с семьями, стимулирование собственной активности семей с целью социализации их детей: консультации, информационные семинары, «Родительские школы».
Для этого необходимо приобретение нового оборудование и обучение специалиста Центра. В процесс реализации проекта вовлечены педагоги учреждения : психологи - 4 шт.ед.:(АВА-терапия,темная сенсорная комната, арт-терапия, Монтессори; логопеды - 2 шт.ед.: (программа БОС, ПервоЛого,лекотека), дефектологи - 3 шт.ед.("Дары Фребеля", "Глинотерапия", "АВА- инструктор", "Сенсорная интеграция", творческая, столярная мастерские, актовый (музыкальный) зал, тренажерный, спортивный залы, занятия ЛФК.В своей работе педагоги используют и будут продолжать развивать инновационные технологии, методики реабилитации и абилитации: СуДжок-терапию, бейби-йогу, игро-, арт-, сказко-, музыко-, кукло- пескотерапию, телесно-ориентированную терапию, мозартику, компьютерные технологии, логоритмику, нейропсихологические игры и упражнения и многие другие.При составлении рабочих программ коррекционно-развивающих занятий педагоги берут за основу программы М. Шипицыной, Л.И. Катаевой, Н.Я. Семаго, М.М. Семаго, Л.Б. Баряевой, В.С. Колгановой, Кэтрин Морис, Джина Грин, Стивен К. Льюс, А.Л. Битовой.

География проекта

Территория реализации проекта: Бурейский муниципальный округ . Площадь (территория) 7,1 тыс. кв.км. Население в 2023 году составляет 16 940 человек. Число населенных пунктов- 22. В состав территории муниципального округа входят рабочие поселки (поселки городского типа) Бурея, Новобурейский, Талакан, села Алексеевка, Асташиха, Безозерное, Безымянное, Виноградовка, Гомелевка, Долдыкан, Кивдо-Тюкан, Малиновка, Муравка, Николаевка, Успеновка, Правая Райчиха, Родионовка, Семеновка, Старая Райчиха, Трехречье, Усть-Кивда, железнодорожная станция Тюкан. Административным центром муниципального округа является рабочий поселок (поселок городского типа) Новобурейский. Семей, воспитывающих "особого" ребенка состоящих на учете в Комплексном Центре п.Новобурейский - 83.На территории округа семьи, воспитывающие детей с ТМНР ,квалифицированную помощь в реабилитации и абилитации могут получить только в Малиновском СРЦ.

Целевые группы

1. Семьи, воспитывающие детей с тяжелыми множественными нарушениями в развитии, с ментальными нарушениями в возрасте от 3-х до 18 лет, проживающие на территории Бурейского МО Амурской области.
2. Семьи, где дети временно помещаются в организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специализированные учреждения для несовершеннолетних, замещающие семьи.